ブックタイトルkaigaitankentai_8

概要

kaigaitankentai_8

6自分は 2年次にこのプログ 年次にこのプログ 年次にこのプログ ラムに参加しため、まだ過去 ラムに参加しため、まだ過去 ラムに参加しため、まだ過去 ラムに参加しため、まだ過去 ラムに参加しため、まだ過去 に研究された学問のみをん に研究された学問のみをん に研究された学問のみをん でい て、新たな研究をするとでい て、新たな研究をするとでい て、新たな研究をするとでい て、新たな研究をするとでい て、新たな研究をするとうことを経験したがなか うことを経験したがなか うことを経験したがなか った。加えて、最先端の研究活 った。加えて、最先端の研究活 った。加えて、最先端の研究活 った。加えて、最先端の研究活 った。加えて、最先端の研究活 った。加えて、最先端の研究活 動や専門的実験等は目にした 動や専門的実験等は目にした 動や専門的実験等は目にした ことがなく、 ことがなく、 自分の今後の研究に対する具体的な対象や研究開発をするイメージをもっていなかった。プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ プログラムの後半香港大学太古海洋科研究所（ SWIMS WIMS）での 9日間 の滞在 では、 では、 それらを経験できた 大変貴重な時間あっそれらを経験できた 大変貴重な時間あっそれらを経験できた 大変貴重な時間あっそれらを経験できた 大変貴重な時間あっそれらを経験できた 大変貴重な時間あっそれらを経験できた 大変貴重な時間あっそれらを経験できた 大変貴重な時間あっ。内容としては、まず 内容としては、まず 内容としては、まず 内容としては、まず 研究所の概要・施設 研究所の概要・施設 研究所の概要・施設 研究所の概要・施設 研究所の概要・施設 研究所の概要・施設 について説明しただき、その 後は研究者リサーチアシスタントと珊瑚について説明しただき、その 後は研究者リサーチアシスタントと珊瑚について説明しただき、その 後は研究者リサーチアシスタントと珊瑚について説明しただき、その 後は研究者リサーチアシスタントと珊瑚DNA 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 分析、巻貝の行動カニ筋肉温度限界牡蠣殻にできる棘発生理由 の 調査4つの 研究に携わった。そこでは水槽つの 研究に携わった。そこでは水槽つの 研究に携わった。そこでは水槽つの 研究に携わった。そこでは水槽つの 研究に携わった。そこでは水槽つの 研究に携わった。そこでは水槽管理や標本採取などの研究基 管理や標本採取などの研究基 管理や標本採取などの研究基 管理や標本採取などの研究基 管理や標本採取などの研究基 管理や標本採取などの研究基 盤になる作業はもちろん、 遠心分離機や精密械を使う析までさせていただき盤になる作業はもちろん、 遠心分離機や精密械を使う析までさせていただき盤になる作業はもちろん、 遠心分離機や精密械を使う析までさせていただき盤になる作業はもちろん、 遠心分離機や精密械を使う析までさせていただき盤になる作業はもちろん、 遠心分離機や精密械を使う析までさせていただき研究生活を実感することができた。 研究生活を実感することができた。 研究生活を実感することができた。 研究生活を実感することができた。 研究生活を実感することができた。 研究生活を実感することができた。作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 作業の説明はもちろん英語なで、理解が追いつかこと多々あったそ都 度丁寧に教えてくださり、その分野精通しいな私たちも理解することがで 度丁寧に教えてくださり、その分野精通しいな私たちも理解することがで 度丁寧に教えてくださり、その分野精通しいな私たちも理解することがで 度丁寧に教えてくださり、その分野精通しいな私たちも理解することがで きた。 きた。 SWIMSSWIMS SWIMSでの滞在を通じて、研究一部経験したこと自分中「する」 での滞在を通じて、研究一部経験したこと自分中「する」 での滞在を通じて、研究一部経験したこと自分中「する」 での滞在を通じて、研究一部経験したこと自分中「する」 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。 というこへの意欲を再確認し、今後学習モチベーションが高まった。この 9日間は、その全てが私にとっ新鮮で充実した 日間は、その全てが私にとっ新鮮で充実した 日間は、その全てが私にとっ新鮮で充実した 日間は、その全てが私にとっ新鮮で充実した 日間は、その全てが私にとっ新鮮で充実した 日間は、その全てが私にとっ新鮮で充実した 日間は、その全てが私にとっ新鮮で充実した 9日間であったと思う。触 日間であったと思う。触 日間であったと思う。触 日間であったと思う。触 ったことの ない機器を扱や研究者ったことの ない機器を扱や研究者ったことの ない機器を扱や研究者ったことの ない機器を扱や研究者ったことの ない機器を扱や研究者ったことの ない機器を扱や研究者ったことの ない機器を扱や研究者1日の生活、研究進め方などを実際に体 日の生活、研究進め方などを実際に体 日の生活、研究進め方などを実際に体 日の生活、研究進め方などを実際に体 日の生活、研究進め方などを実際に体 日の生活、研究進め方などを実際に体 日の生活、研究進め方などを実際に体 験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。ま験できたことは、 非常に貴重な経っ。まSWIMSSWIMS SWIMSには非常多国籍の方が には非常多国籍の方が には非常多国籍の方が には非常多国籍の方が 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 多く、「研究をする」というこは非常にグローバルなものであ実感した。 そして、 そして、 その 中でその 中でコミュニケーション手段として コミュニケーション手段として コミュニケーション手段として コミュニケーション手段として コミュニケーション手段として コミュニケーション手段として の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 の英語重要性を改めて感じた。自分が将来 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 研究したいことができに英語能力不足かせならよう今後の学習 に精を 出そう 出そう と強く 思った。 思った。 思った。関野晴樹香港大学太古海洋科学研究所（ 太古海洋科学研究所（ 太古海洋科学研究所（ SWIMS SWIMS SWIMS）（TMSITMSITMSITMSI）研究室インターシップを終えて